報導／林靈 攝影／陳壁銘
四十四歲的李文良，從事教育工作至今已逾十年。擁有美國北科羅拉多大學體育學博士學位的他，今年初，被金門縣長陳福海延攬，擔任教育處長，雖然是行政界素人，但對教育工作的衝勁與熱忱，讓李文良為金門教育注入新思維，正向翻轉出新力量。
李文良任金門大學主祕時，有一次一名大一新生因與雙胞胎姐姐分隔兩地，獨留金門的妹妹想休學赴臺與姐姐一同就學，但李文良認為，兩姐妹都得嘗試過獨立的生活，持續溝通與輔導後，女學生才未再提起休學事宜了。
李文良再次記起這件事，是因為這名女學生畢業時，發簡訊感謝他的指導與諄諄教誨。他因此深刻的感受到，教師簡單的一句話、一件事或一個動作，都會影響學生，促使學生願意改變或調整，而「教育就應該是這樣，教育就是啟發」。
訂七目標 盼增競爭力
從教職身分轉換為教育處長，喜歡騎腳踏車的李文良，笑說自己現在幾乎抽不出時間運動，卻也因此多了與孩子的相處機會。由於從事教職期間，他身兼行政職，以往都由太太負責接送就讀小一與小五的兩個兒子。現在，李文良可以趁著工作閒暇，到工作地點旁的學校接兒子下課，父子手牽著手從學校走回辦公室，才讓他體會到「原來，這就是爸爸的感覺」。
李文良認為，教育的本意，是為了培育能在社會上生存的技能，並能與時俱進。首要之務，就是希望藉教育來增加學生競爭力。他訂下七個具體目標，包含促進學生身心健康，培力學生學習成效，鼓勵學生多元智慧與多元成就，豐富學生生活經驗與技能，強化學生本土化與國際觀，發展學生創造力與想像力，以及培養學生高尚品德與群己關係等。「多走出去，世界才會進來。」李文良更鼓勵學生伸展觸角，寬闊視野。
規畫資源 學生為中心
李文良也主張，課程安排應以學生為中心，視學生需要來規畫課程與師資，並以培養學生能力為基礎，適性發展。針對相對弱勢的學生，他更願意提供協助與資源，以落實社會公平正義。
由於離島深受地理位置等先天條件侷限，李文良特別注重且期盼強化e化及語言學習。此外，離島向來欠缺的館所場域，他也依據地方需求，漸進評估與規畫，並逐一落實。
積極熱忱 帶同仁成長
或許是長年浸潤在高教體系，李文良說，自己許多思維還是與國教體系有所差異，也在與團隊同仁討論事務時，激盪出更多火花與新創意。新進教育處的學管科同仁王雅，一開始感覺處長挺嚴肅的，後來才發現他有趣且親切，就像兄長一般。社教科科長許能麗表示，處長對地區教育的積極與急切熱忱，同時帶來翻轉教育的新觀念與新想法，促使局處內同仁也跟著加快腳步，急速成長。
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